为什么单身的女教师那么多？
这个问题……因为有很多老师朋友，发表些个人看法吧。
首先这个问题是有年龄段的。
刚进入老师行业的单身女老师肯定多，但是过了适婚年龄的女老师并不多。
女教师真的单身多吗？可能从数据上来说，有这方面的反映，但是从我个人观感来说，并没有什么不同啊。我认识很多很多女老师，并没有谁单身多久的。
有在大学时候就谈了恋爱，毕业出来做几年老师修成正果的；有在学校内部，男女老师正常工作产生感情恋爱的；有出外旅游、活动、外联的时候认识了其他男生，相互了解后成家立室的；当然也有很大部分是相亲或者亲戚朋友介绍认识以后携手共度余生；甚至我有两位同学，其中一个是老师，多年后同学聚会又走到一起了。
老师不过是个职业，和其他职业没有什么本质不同。
你要说单身的局限性，纺织厂女工多吧？护士群体怎么办？部队男性单身怎么办？最后不都解决了吗？
人类为了解决繁衍这个最根本的生存价值，会想出各种各样不同的方法促进男女结合，相伴余生。比如联谊会，各种轰趴，朋友聚餐，浅层目标是为了情感抒发涣散，终极目的不过是在加强与人，特别是与异性交流的机会，最终找到共度一生的伴侣。
说女老师单身多，无非就是老师群体中女性多，有数据显示在某些地方，男女老师的比例达到了1:9。这种数据下，工作环境内部消化就是不可能实现的事情了。
所以必须要向外出击，主动寻找目标，才能尽快摆脱单身。
为何大多数农村女教师单身
国家三千万光棍大军，农村绝对是占大多数的，那为何农村女教师却大多单身呢？
第一个，教师的受教育程度相对较高，心思却是比较单纯文艺，向往爱情的。但上完大学出来就已经到婚嫁年龄了，父母亲人介绍着相亲，相亲的次数越多，就越反感相亲，反感婚姻了。不是对的人，不愿为了结婚而结婚，有自己的坚持。
第二个在农村生活成本比较低，尤其是家就在农村的，所以生活压力没那么大，不那么容易像大城市一样，孤单寂寞，找人抱团取暖。
第三个，虽说现在父母催婚都比较严重，但对于女方家长来说并不是那么着急，而且对于能够自己生活的很好，有本事照顾自己的，父母更是不急了。教师这份职业稳定又体面，女孩也能经常回家，父母不会担心过了婚嫁佳龄，所以面临来自家庭的压力也相对小一些。
第四个，工作一段时间之后，对生活和工作都有一定阅历了，可她们还不想结婚，可能是因为看多了婚姻家庭中的各种问题，孩子就是家庭生活的一面镜子，家里夫妻情感的好坏，经济的好坏，都能从孩子身上能看出来。常和孩子打交道，了解了婚姻的真相，就更抗拒结婚这件事。
所以对象如果不是对的那个人，三观不一致，不能思想共鸣，经济条件又不怎么样，那为什么要委屈自己呢？
我有个同学大学毕业后就回到老家工作了，她也是教师，教高中，她一点都不想结婚。她的家就在县城，上班住学校放假回家里，父母年纪都不大，还有个弟弟，生活的悠闲就别说了。我们这些已婚人士都羡慕她的状态。
最近她开始学简笔画了，一杯热茶，一本素描纸，一盘笔，静坐在有阳光射进的窗户旁，光凭想象就能知道那画面有多美好了，不会大煞风景的跑突然进来一个大叫妈妈的小家伙。对于已婚人士，尤其是当了妈妈的已婚人士来说，能一个人静静待会就是难得的休息了。
其实不仅是教师，现在很多的职业女性都选择单身，因为她们有能力能照顾好自己和自己的家人，有能力让自己的父母放心。父母为什么催婚呢，还不是因为你自己不能照顾好自己，所以想给你找个伴。如果有一天你有能力了，能成为父母的依靠，那你结婚就只是锦上添花了。
套用现在流行的一句话就是，面包我有了，你给我爱情就好，如果你既不能给面包也不能给爱情，那我还要你干什么呢！
如何看待教师这个职业？
教师，作为一种职业，还是世界上最古老的职业之一，一直是一个不可或缺的存在。某种意义上被赋予了辉煌的崇高感，而且常常因其”太阳下最光辉的职业“而拿来说话，可是职业也就是工作，当教师的也只是普通人，平常心看待就好了。 如今随着社会的进步发展，对于要选择教师职业的人来说，是有些要求的，教师仅仅有专业知识和技能是不够的，还应该具有其最基本的教师职业道德，讲道理、通达理、够专业的人才能真正意义上成为人民教师，而且还要求教师们是能够做到不断学习、不断完善自我的人，不能仅仅是某门科目知识上的专家，还应该是是教育的专家。教师的一举一动都会对学生、对孩子产生潜移默化的影响，肩头上的任务不可谓不重。 教师这个职业，责任心越重的人，可能会越累，越痛苦，尤其那种恨铁不成钢的急迫心情，然而当亲眼看着自己教的学生展翅腾飞后，成就感那也是一般人体会不到的。每个人都有成就感，教师的成就感，来自于教出的学生们，就好像医生的成就来自于从死神手里拉回一条又一条生命，那种成就，不会轰轰烈烈的，那种感觉，就只是一个普通人内心的一种心理感受，那种幸福的感觉，由内而外的愉悦与满足感，外人是感受不到的。 在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。 教师职业特征： 第一，教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。 第二，学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。 第三，教师与学生互为主客体。 好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。
你如何看待老师这份职业？
正面:首先我认为教师这个职业是很好的，从很小的时候小朋友就把老师比喻成蜡烛，比喻成辛勤的园丁老师似乎是无私的代名词，教师两个字看上去更像是一份责任，成为教师，站在三尺讲台上也是一件成就感满满的事情，他不仅是知识理论的传播者更是孩子们做人做事的启蒙者，一个好的老师可能会影响孩子的一生就拿我的老师来说，他在我最焦虑的时候陪我聊天，帮我一点点打开心结，他是我渡过黑暗低谷时期的光，他一点点照亮我，成为我的朋友成为我的倾听者，我也十分感激能够遇到这样的老师。