目录
- 1,怎样使孩子学习围棋提高更快
- 2,围棋怎么学习能比较快进步
- 3,幼儿围棋教育有什么用
- 4,幼儿园的学生怎样学习围棋
- 5,孩子几岁开始学习围棋比较好?
- 6,孩子刚开始学围棋,我们家长都不会下,要怎么样才能让孩子在围棋上有很大的提高?
- 7,[转载]怎样教孩子学(入门)围棋
1,怎样使孩子学习围棋提高更快
围棋低段位的孩子,做题是涨棋最好的方式,他们的胜负关键80%在接触战的拼杀中,而加强这种能力最好的方式就是做题。同时做题的方法非常重要,这里篇幅有限,我就不详细介绍方法,具体看看爱棋道的专栏参见我们专业人士刘彤职业二段的呕心之作“练习死活正确的方式与方法” 。
那么作为家长在孩子做题当中应该承担一个什么样的角色呢?
首先是监督:
每天给孩子抽出30分钟,停止其他的训练活动(对局,打谱等)监督孩子完成7-10题的死活训练。每周完成40道题,可适当休息调整。
其次是引导:
许多家长都说孩子不爱做题,但实际是引导问题,家长可以对做题好设立奖励,比如晚餐加一个鸡腿,比如玩10分钟手机等等孩子非常喜欢的事情,而做其他的训练,比如对局,则要限制时间,同时不给奖励。孩子慢慢会在引导下趋向于做题。
最后是陪伴:
家长最好能够陪伴孩子做题,帮孩子摆题,有些家长说我不懂啊,但是我相信没有一个家长不会对照答案。
有的家长说孩子总顶我,其实您完全可以把题目拍照发给老师,老师解决孩子的问题,不会超过1分钟,所以不用担心老师的压力。一个好的引导和陪伴是孩子进步的关键。
其实在孩子学习围棋的过程中,就弈城7D(上海5段当中处于较高水平)以前是不存在瓶颈的。(正常速度从启蒙开始应该在学棋3-4年之间实现)只要孩子路径正确,方法得当,是很快可以达到的。但是许多时候由于爱的放纵和信得依赖这些思想认识上的问题,成为了孩子进步的最大桎梏。希望全天下学棋孩子的家长们,可以看到这篇文章后,立刻改变自己,开始行动,其实一切都不算晚,其实涨棋就是那么简单!
2,围棋怎么学习能比较快进步
学习围棋首先要确定学习目标,如果只是想学会怎么下,只要十几分钟就可以了;如果想略微知道一些围棋的知识 和战术,大约就需要学习40个学时;如果还有兴趣,想成为业余好手,所需要的时间就更多了,大约相当于学习《高等数学》所需的时间;如果还有决心和信心, 想具有职业棋手的围棋水平,那不但需要花费更多的时间,还和学棋环境、老师水平、个人才能、比赛机会等因素有关。对在校学生来说,这个目标显然是不合适 的。因此,学习围棋前,先确定自己的学习目标,学习相关的围棋知识,这是学习围棋的捷径。
可以自学的内容
定式部分:定式是指布局阶断双方在角部的正确下法。学习方法是集中熟背;过一段时间后允许忘记;学习的时候不但要记住这个定式怎么走,还要记住结果的优劣,在对局中怎样应用等等相关的内容。
一个定式少则3-5手,多则十几手,偶尔也有手数更多的,一般由一个基本形开始,繁衍出相关的变化。
死活部分:指一块棋的生死问题;学习方法有两种,
(1) 先看答案,反复熟记
(2) 自己先做题目,然后对照答案
手筋部分:指局部作战中的巧妙手段。学习方法同死活部分。
官子部分:指官子阶断一手棋的价值,学习方法是常见的需要记熟,其余的掌握记算方法。
棋谱部分:一盘棋的对局记录;有些配有解说,初学者要求背,水平高了之后,可以看。
应有的学习环境
对局:需要有水平差不多的对手,每盘棋用时1-2小时。
复盘:指把下过的棋重新摆一遍。养成每盘棋都复盘的习惯,对棋艺帮肋很大;在复盘中可以和对手探讨想和得失,总结经验,最好能有老师指点。
需要向老师学习的内容
布局:主要讲布局思路,定式的应用和战略方面的内容。
中盘:主要讲作战的时机、方向和战术等方面的内容。
得失的判断:对一个局部的变化优劣的判断,是围棋技术最难的地方,也是水平高低的关键。
全局形势的判断:怎么判断棋局形势的优劣;并根据形势,做出相应的对策。
对局心态:涉及对局心理方面的内容。
人生的态度:涉及世界观的内容。
3,幼儿围棋教育有什么用
围棋世界,千变万化 方寸之间,气象万千 我们发现孩子们通过围棋文化的熏陶,以及围棋知识技能的学习,在注意力、独立思考、逻辑思维、组织指挥能力等方面都得到了良好的锻炼,在娱乐中开发了孩子的智力。下围棋是作为寓教于乐的一个手段,不仅培养了孩子的智商,而且在对弈中,孩子们也加深了相互的交流,培养了孩子的品德情操,以及全局观念和面对胜负的平和心态,从而开发了孩子的情商。那么在围棋教学活动中,幼儿的情商又是如何被开发和培养的呢? 一、注重教师自身的示范与榜样,与孩子平等处之 根据调查,教师在孩子心目中有三种类型:纵容型、权威型、独裁型。其中独裁型和纵容型就完全是两个极端,这两种类型的教师缺乏了教师的人格魅力,缺少与孩子之间的平等相处。经常听到父母朋友说,“我们家的孩子是顺毛驴,好好说怎么着都行,逆着他,怎么都不行”。“顺毛驴”固然是人类渴望尊重的自然反应,但也是情商低的一种表现。不根据事实和利益进行判断,而一味的“顺毛驴”,就很容易被别人牵着鼻子走,为人所用,因小失大。第二种是任性,任性的人总是宁愿付出很大的代价,也不愿意委屈自己一点点。这是因为他们的自尊心过于脆弱了。这样的人不能委曲求全、顾全大局,常常因为“小不忍”而“乱大谋”。他们因为缺乏弹性,很难在复杂的得失中做出明确的判断。因为缺乏自制力,常常遭受不必要的打击进而受到重创。而只有权威型的教师,他们很好的掌握自己与孩子之间的角色,为孩子创设一个良好的生活学习环境,更加吸引了我们的孩子。我们的老师就像一个孩子王,和孩子一起玩围棋游戏的同时,也会提醒和指导孩子正确的做法,但绝不是控制。只要孩子认可了您在她心中的地位,你的一言一行,你的优缺点都会被孩子一并吸收,所以教师的示范作用非常的重要。 二、学会谦让和礼让,培养幼儿与人交往 很多的家长都喜欢跟我说:“我们家孩子就喜欢跟人家抢,看见别人的就觉得人家的就是好,很自私啊!”但造成孩子养成这样习惯的原因是什么呢?现在的孩子几个大人带一个,这边住两天,那边住两天,所以这边爷爷奶奶宠着,那边外公外婆依着,两边是互相比赛啊,久而久之,我们的孩子就开始娇生惯养,得理不让,无理取闹。因为孩子小,各方面经验不足,很多行为习惯和性格的养成都是大人们培养出来的,孩子以自我为中心也是正常,重要的是大人将如何给予正面的引导和积极地培养。 这个坏习惯在下棋的时候也会经常的出现:互相抢黑白棋子,两人都要拿黑棋,因为觉得黑棋可以先走。有的老师直接指定一方执黑,则另一方肯定认为偏袒而产生心理不平衡,在围棋当中我们的规定是:“猜先决定谁执黑”,我们发现虽然有这个规定,但是我们的孩子还是会互相的争吵谁拿黑棋,我们应该解决的是孩子心理方面的问题,应该帮助他们学会礼让,学会谦让。所以这个方法只能解决一时的内战,却解决不了孩子的心理,是治标不治本。应该让他们自己学会礼让,于是我就是不管他们,她们都抢这要黑棋,那我都给你们发黑棋,“老师,你发两盒黑棋我们怎么下啊?”我也故作不理不睬“不是你们两个人都要黑棋的吗?怎么下是你们的事情了”,然后慢慢的静观其变,突然下了一会,其中一个孩子坚持不下去了,于是就把自己的黑棋换成的白棋,然后两人开始下棋。课后当着全班小朋友的面大大的表扬了这个孩子,肯定他的礼让行为值得大家学习。同时也告诉大家:“黑棋白棋都是你的兵,无论拿到谁都应该一样对待,就像你们都是老师的宝贝,我喜欢这个小朋友不喜欢你,好不好?”“不好”“就是啊,所以黑白棋子你们都应该一样喜欢,对吗?” 三、消除幼儿对失败的恐惧,正确面对“胜”“负” 成功和失败让谁选,谁都只会选择成功。但是世界上没有常胜将军,也没有永远的胜利者!这就牵扯到孩子的一个抗挫能力,以及孩子遇到困难和失败时积极乐观的心态。 在很多新闻和报纸上都会经常看见,很多孩子因为受不了学习的压力,一次考试不理想,就选择消极的处事态度;同样受到一点点的挫折和批评后,就开始闷闷不乐,采用极端的方法来处理问题,这些都说明了孩子情商发展的不完善、不成熟。这也是现在家长注重孩子情商教育的关键所在。 其实孩子们在进行一次又一次的对弈练习和参加比赛中,我们的情感态度就在一次又一次的接受挑战,每次对弈或者比赛,总会有输赢,那么孩子们会用怎样的心态去面对和接受呢?谁也不喜欢输,但是输了就应该寻找自身的原因,积极面对,这样你才会有进步。孩子也分为:好胜型和挑战型。 面对好胜型的孩子,首先通过心理分析和观察,发现她喜欢和比自己棋艺水平差的人下棋,这样她就可以永远获胜,同时也满足了她的虚荣心,但是我们发现这些一直和自己棋艺差的孩子下的人,她自己的棋艺也在不断的退步中,当他突然面对比自己强的对手后,有时会紧张的乱下棋,最后是满盘皆输。面对这样的孩子,我们平时就会安排水平不同的人与他进行对弈,接触不同的对手,处理不同的事态,通过不断的练习,慢慢的弱化孩子的好胜心理,从而用平静的心态去面对以后不同的人和事,让孩子真正的学会用心去下棋。 对于喜欢挑战的孩子来说,她们最喜欢挑战比自己强的人,但是她们太过自大和自负,因为她们的水平也的确比一般的孩子要好的多,所以这群孩子就觉得他是他们班最棒的,就开始下“挑战书”:“某某老师,我要跟你下盘棋。”如果遇到有水平不高的要跟他下棋,他会骄傲的说:“我们俩就不用下了吧?这样吧,我教你。”说实话如果这种积极性用的比较好,遇到挫折会反思自己并且继续学习,那他会受益一生。但如果太过骄傲,“山外有山,人外有人”,当他处于频繁的输棋时,她会积极还是消极,自信还是悲观呢?于是我们对这种类型的孩子首先选他作为“围棋之星”的榜样,但是在对弈中,我们会安排能力和水平比其好,或者与其水平相当的人,或者跟老师下,这样既不会打击她的积极性,而且也让他知道“赢需要努力,输需要勇气”,看见她对围棋的积极性,喜欢帮助别人,教别人,我们让他去带动围棋水平比较差的孩子,我们会发现她很负责,而且很有耐心,教的很认真。而且那些孩子的积极性也被带动,水平也在不断地提高。 随着未来社会的多元化和融合度日益提高,较高的情商将有助于一个人获得成功。现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展,而忽略了孩子的情商发展,其实早期的情商教育尤为重要。孩子的天性就是游戏,她们喜欢在游戏中学习,在游戏中快乐成长,而围棋是一项将智力、体力、品质、意志融为一体的游戏活动。通过幼儿围棋教育,促进我们的孩子各方面的发展:从自我认知,积极探索,再从探索中建立自信心,以及对自我情绪的控制,抗挫折能力,喜欢与人交往,愿意分享、合作等等能力的培养。 我们相信:只要持之以恒,我们的孩子就会成为高智商与高情商的有为人才!
4,幼儿园的学生怎样学习围棋
介绍学围棋的好处、
一、 学围棋可以锻炼思维
围棋是围而相杀的游戏,每下一子就等于出动一兵向对方进攻,迫使对方设法应对,而对方下子也是在向你进攻,要求你设法打退他。这种不断进攻与防守的过程就是不断提出问题和解决问题的过程。在这个过程中,大脑得到不间断地锻炼,变得日益灵活、聪明。
二、 学围棋能培养能力
很多小朋友对数字加减乘除感到枯燥无味,而下围棋运用数字的机会很多,可以让你在娱乐中不知不觉地接纳数学,使计算能力得到锻炼和提高。围棋的竞争过程紧张激烈,双方斗智斗勇,能有效地培养高度的注意力、敏锐的观察力、细致的分析力、灵活的应变力、全局的统筹力,使你解决问题的能力大大提高。
三、 学围棋可以陶冶性情、提高素质
围棋对弈中要求棋手讲文明、懂礼貌、胜不骄、败不馁。对待生动活泼、战斗激烈、变化莫测的棋局,棋手只有发扬顽强拼搏的精神才能取得最后胜利。常下围棋的人,大多有临危不乱的镇定心态,谦虚、谨慎的美德,文明高雅的风度。
总之,学围棋能锻炼思维,培养能力,陶冶性情,提高素质。
5,孩子几岁开始学习围棋比较好?
在孩子4-5岁的时候学习围棋比较好。 以下是理由: 1.太小的孩子,比如1~3岁的孩子接受能力有限,甚至没办法完全认识数。由于围棋学习过程中涉及到数字、多少、空间布局等问题,还有很多的专业术语,这些词语的理解都大大得超过了低龄孩子的理解能力。 2.一旦小孩子在接触过程心里形成了“围棋”这个玩具不好的思想后,很有可能打击孩子探索和学习新知识的兴趣和以后再学的信心,起到适得其反的作用。所以,在孩子4~5岁的时候是学习围棋的最佳年龄,因为正是开发智力、锻炼智慧、增强记忆力、专注力和受挫折能力的良好时机。 拓展资料: 围棋,一种策略性两人棋类游戏,中国古时称“弈”,西方名称“Go”。流行于东亚国家(中、日、韩、朝),属琴棋书画四艺之一。围棋起源于中国,传为帝尧所作,春秋战国时期即有记载。隋唐时经朝鲜传入日本,流传到欧美各国。围棋蕴含着中华文化的丰富内涵,它是中国文化与文明的体现。 1.集中注意力 一般来说,孩子都是比较好动爱玩的,但是围棋是一项必须静下心的游戏,集中注意力很关键,稍微出错一步对于大局都是有重大的影响的。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗,任何时候都不能有所松懈。对手的每一着棋,都要认真地评估和判断之后才能作出正确的应对。因此下围棋对于孩子集中注意力有极好的帮助。 2.开发智力 围棋是一项智力游戏,孩子在与同伴下棋的每一刻,都需要慎重考虑,顾全大局。缜密的过程能够锻炼孩子的逻辑思维,能有效帮助孩子养成爱动脑、勤思考的好习惯。 3.判断能力 在现实生活中,孩子都会受到家长的庇护,往往缺少独立判断的能力。而围棋“一着走错,满盘皆输”,所以在下棋前,必须有预知与判断能力,才能够在最终获胜。 参考资料:百度百科-围棋
6,孩子刚开始学围棋,我们家长都不会下,要怎么样才能让孩子在围棋上有很大的提高?
孩子学围棋,刚开始家长陪着会很有帮助的,刚开始学,学一些基础知识后,家长回家可以跟孩子一起先下扭断,做点死活题,记一些基本定式,到一定阶段可以去网上找人下棋,输了没关系,下完要复盘看哪里下的不好,哪里下的不错,也可以学习下对手。 我儿子7岁学围棋的,学了大半年后我才陪他学的,现在每天让他在弈城上至少下一盘棋,这么2个月下来,原来跟比他早学半年的同学下棋已经很少会输了。家长不是很懂就让孩子自由发挥就行了,不要在乎输赢,经常给他打打气,在网上输是很正常的。 复盘是学围棋的一个重要因素,这方面刚开始学就可以锻炼了。
7,[转载]怎样教孩子学(入门)围棋
怎样教孩子进攻和防守.不是一味吃子.该怎样提醒.注意哪些问题.学习5个月了.学前班的孩子.一个班.该怎么往下带?老谷学棋2012-12-19 11:27[回复][删除]徐老师.想就孩子学棋从吃子到围地的转变.请教一下.我现在用的是先下9个星.教两个定式.一是3.三定式.一个是长枪定式.可他们根本不在边.角下功夫.还是在中间乱杀一气.往往赢棋杀输.输棋杀赢.杀完问老师;‘ 谁赢了’后来我告诉谁围地大谁赢.好家伙.开局就围.你围你的.我围我的.气死我.真想每人一顿大棍. 先询问和纠正两个问题、第一:你说的 “我现在用的是先下9个星” 第二:先不要教入门的学生学3.三定式。因为它不是常见定式,而且似被遗弃。 第三:“长枪”定式?没有这个定式称谓。你的用语不规范。 胡乱吃子:一是提升孩子的兴趣,再则使孩子初步了解围棋战斗的一面。教师也可从中发现孩子的禀赋。 单纯围地:说明孩子已经开始进入学围棋的下一个阶段,把吃子的快乐转变成围空的愉悦了。这是孩子认识上的一个提升。 我根据经验,总结出入门教学的几个课题。推荐给你。 一、教术语:术语是接触围棋文化的开始,是指引孩子学会简单行棋的方法,是发挥孩子“记忆”优势的手段。术语大致分单方行棋和双方接触两个方面的,比如说:单方的-长、立、爬、飞、拆、关、虎、狗脸、马脸等;双方的-压、托、碰、扳、打、拔、刺、镇等。孩子们会学习术语来指导行棋,也会为学到新的知识点而兴奋。当然,学习、掌握的要素就是多次的进行复习。 二、教格言:格言是对围棋道理最简洁的阐述,是对某特定形状走法最直接的提示,是指引孩子从理论的角度来进行行棋的语录。 如:金角银边草肚皮、棋往宽处行、追要飞逃要关、四角穿心、莫压四路休爬二路等说的是棋理(下围棋的道理); 十字扭断长一边、二子头必扳、棋从断处生、单跳成形、中心开花三十目等讲的是棋子接触后对形状的认识和走法。 四、教棋形:要使孩子们知道用多个棋子可以走出各种形状,而这些形状则分为好形和愚形。 还要教授 形状的要点:切断-链接;形状的作用:围地-行棋;形状的应用:接触拉手-虚走跳飞; 形状的配合:两子配合,三子配合。 五、教定式:孩子只有学会定式,才能解决前面提到的乱吃和互围的问题。在四个角上都走出定式,局面自然就打散和均衡了,让业内人士看,孩子们开始会下棋了。 更重要的是,定式中包含了棋形、手筋、接触、吃弃、追逃、围地、出头等元素。是赠给孩子们一顿营养丰富的大餐。 但要注意,定式不可教的过多和生僻。要教简单的、实用的、流行的、和容易掌握的。 六、教死活:死活形状-直三弯三、直四弯四丁四方四、刀五花五、板六等。 简单角部常型-猪嘴板六、老鼠偷油等。 简单边上常型-七死八活等。 七、教布局:简单的布局:二连星、三连星、中国流、错小目、小林流。每种布局按常见套路教会孩子走个 十步八步的即可。目的就是让他们知道围棋开始可以这么下和谁是张三谁是李四。 我只能蜻蜓点水式的谈一下自己的经验,未必就对,仅供参考。我们一起研讨吧。