孩子学围棋后悔了怎么安慰,赞美围棋的句子

1:下士下棋为吃子，中士下棋为占地，上士下棋为悟道;下士人生为趋利，中士人生为避害，上士人生为智慧。君子问凶不问吉，高手看盘先看险，胜败原是寻常事，阴阳幻变存玄机。

2:舍弃是围棋取胜的秘诀;舍得是人生成功的智慧。有舍才有得，会舍才会得。舍得之道，乾坤奥妙。
3:下围棋，落子无悔;叹人生，覆水难收。人生没有回头路，世上没有后悔药，人生关键的选择上一定要谋定而后行。
4:围棋与人生的博弈，游戏规则相同，实力决定胜负;游戏规则相同，实力相当，则意志决定胜负;游戏规则相同，实力相当，意志相等，心态决定胜负。
5:大家都知道，下围棋分开盘布局、中盘实战和尾盘收官三大阶段，对于棋手来讲，每一阶段都很重要。人生何不如此?30岁以前开盘布局，30岁到60岁中盘实战，60岁到90岁尾盘收官，对于真正成功的人生，每一阶段都意义非凡。
6:人生如棋，棋如人生。名利似纸张张轻,世事如棋局局新。
7:围棋需要一步一步下，人生需要一步一步走。千里之行，始于足下，九层之台，起于累土。
8:围棋中，有时一招不慎，满盘皆输;人生中，有时一失足成千古恨，再回首已是百年身。
9:暂时和局部的胜利不等于最终的胜利;暂时和局部的失败不等于最终的失败。人生也是如此。
10:围棋中，每一枚棋子的地位都是平等的，但是一枚棋子何时出场，在什么位置出场，价值绝不相同。社会中的人，又何尝不是这样。

11:
岁月如棋盘，光阴是棋子，棋子越下越少，日子越过越薄。明日如空山烟雨，不可预知，最终的结果，要涉过千江水月，方能抵达。我们只是寂寞的棋手，以为守住棋子，就可以看清人间黑白，能掌握住世事命运。却不知，山高水长，走过的每一条路，叫不归。
——白落梅《陈迹·清欢》


12:盘前无人，盘上有子。

　　约客（赵师秀作）

　　黄梅时节家家雨，

　　青草池塘处处蛙。

　　有约不来过夜半，

　　闲敲棋子落灯花。

　　唐代杜牧送给当时国手王逢的两首围棋诗情思细腻，感人至深：

　　送国手王逢

　　玉子纹楸一路饶，最宜檐雨竹潇潇。

　　羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。

　　守道还如周伏柱，鏖兵不羡霍骠姚。

　　得年七十更万日，与子期于局上消。

　　重送绝句

　　绝艺如君天下少，闲人似我世间无。

　　别后竹窗风雪夜，一灯明暗覆吴图。

　　诗圣杜甫的围棋诗充满了浓郁的生活气息

　　江村

　　清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

　　自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

　　老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

　　多病所需唯药物，微躯此外更何求。

　　白居易的围棋诗清凉如画：

　　池上二绝

　　山僧对棋坐，

　　局上竹阴清。

　　映竹无人见，

　　时闻下子声。

　　孟郊的围棋诗恰似仙风道骨：

　　烂柯石

　　仙界一日内，人间千载穷。

　　双棋未遍局，万物皆为空。

　　樵客返归路，斧柯烂从风。

　　唯馀石桥在，犹自凌丹虹。

　　宋代范仲淹的围棋诗可比将军出塞

　　赠棋者

　　何处逢神仙，传此棋上旨。

　　静持生杀权，密照安危理。

　　接胜如云舒，御敌如山止。

　　突围秦师震，诸侯皆披靡。

　　入险汉钭危，奇兵翻背水。

　　势应不可隳，关河常表里。

　　南轩春日长，国手相得喜。

　　泰山不碍目，疾雷不经耳。

　　一子贵千金，一路重千里。

　　精思入于神，变化胡能拟。

　　成败系之人，吾当著棋史。

　　欧阳修的围棋诗构思奇特：

　　梦中作

　　夜凉吹笛千山月，

　　路暗迷人百种花。

　　棋罢不知人换世，

　　酒阑无奈客思家。

　　王安石的围棋诗语惊四座：

　　棋

　　莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。

　　战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成。

　　对棋与道源至草堂寺

　　北风吹人不可出，清坐且可与君棋。

　　明朝投局日未晚，从此亦复不吟诗。

　　苏东坡围棋诗豪放潇洒：

　　观棋

　　五老峰前，白鹤遗址。

　　长松荫庭，风日清美。

　　我时独游，不逢一士。

　　谁欤棋者，户外屦二。

　　不闻人声，时闻落子。

　　纹枰坐对，谁究此味。

　　空钩意钓，岂在鲂鲤。

　　小儿近道，剥啄信指。

　　胜固欣然，败亦可喜。

　　优哉游哉，聊复尔耳。

　　陆游围棋诗游戏人间

　　湖上遇道翁

　　大骂长歌尽放颠，时时一语却超然。

　　扫空百局无棋敌，倒尽千锺是酒仙。

　　巴峡相逢如昨日，山阴重见亦前缘。

　　细思合辱先生友，二十年来不负天。

　　明代唐伯虎围棋诗令人心旷神怡

　　题画诗四首之二

　　树合泉头围绿荫，

　　屋横涧上结黄茅。

　　日长来此消闲兴，

　　一局楸枰对手敲。

　　徐文长围棋诗愈显风云变幻：

　　题王质烂柯图

　　闲看数招烂樵柯，涧草山花一刹那。

　　五百年来棋一局，仙家岁月也无多。

　　清代袁牡围棋诗情深谊久：

　　送霞裳之九江

　　新共扬州看月明，谁知转眼赋西征。

　　残棋再著知何日，怕听秋藤落子声。

　　纪晓岚围棋诗意味深长：

　　题八仙对弈图

　　局中局外两沉吟，犹是人间胜负心。

　　那似顽仙痴不省，春风蝴蝶睡乡深。


苏东坡、黄庭坚的对联：松下围棋,松子忽随棋子落 柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬
红楼梦第十七回 贾宝玉给潇湘馆作对“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉。

专业段位从低到高依次是专业初段、专业二段、…、专业八段、专业九段一共9个段位。 中国的专业段位均由国家授予。每年中国棋院都统一组织一次国家专业段位定段比赛，这是围棋界的高考。 业余段位分为级和段两个阶段。水平从低到高依次是：32级、31级、…、2级、1级、业余1段、业余2段、…、业余8段等段格。一般而言，相临两个段格的水平差距是一个子，例如业余2段与业余6段之间就差了3到4个子左右的水平。注意：业余段位的标注是阿拉伯数字。K代表业余级，D代表业余段。 扩展资料 围棋的头衔： 中国的头衔战现有天元、名人和新人王。以前还举办过棋王和棋圣。其他几项比赛，冠军没有特殊的荣誉称呼，也就是没有头衔。 韩国的头衔有：天元、新人王、王中王、名人等。 日本有七大头衔：棋圣、本因坊、名人、十段、小棋圣（碁圣）、王座、天元。 围棋的别称展示了围棋的某种特征或特点，体现了中国棋文化的深厚底蕴和古人的智慧。自古以来广泛流传的有：弈、坐隐、手谈、忘忧、烂柯、木野狐、方圆、乌鹭、黑白、玉楸枰以及星阵、略阵、鬼阵、坐藩、围猎等。

一、煅练智慧：下围棋是煅练智慧的好方法。对弈时，每下一子就是提出一个问题，就要想办法来解决这一问题。这样在不断提出问题和解决问题的过程中，大脑象做体操一样，得到良好的煅练。
二、陶冶性情：在下棋的过程中，要集中精神，心要静、气要定，久而久之，可以养成临危不乱的镇定功夫。同时，棋品的培养可以有助于个人思想品德修行的煅练。
三、训练十种能力：1、独立解决问题的能力；2、快速抓住问题重点的能力；3、面对现实的能力；4、随时不放弃希望和理想的能力；5、组织的能力；6、果断的能力；7、尊重别人优点、检讨自己缺点的能力；8、眼光远大，不求近利的能力；9、坚韧不拔的能力；10、逻辑科学的能力。

（一）他们在班里的围棋水平大都属于中下游，成绩平平，常常输棋，自信心下降，兴趣逐步消失。这种情况非常需要围棋教师的调节和鼓励，比如老师可以有意安排一些比他弱的棋手，让他找回胜利的感觉，找回自信。 （二）家长施加了较大压力，只做横向的比较（如：班里的某某孩子比你还学的晚或以前不如你，你看现在他比你强多了）。这是一种非常错误的比较，因为，每个孩子的能力是非常不同的，从智力，记忆力，计算力，理解力和耐力（坐的住），兴趣都是不一样的，他们每周的学习次数，每天在围棋上花的时间也是不一样的，所以不能横向对比，应当做纵向的比较，就是自己和自己以前相比看看进步了多少，今天和昨天比，本月和上月比.......。 （三）家长对待比赛的态度，在少儿围棋比赛中，很多的家长心情急躁，不赢棋就责怪训斥自己的孩子，更有的家长对孩子进行大骂，这都是不可取的。因为，每一个孩子的学习进度是不一样的，智力发展也是不相同的，应当从比赛中找出他与其他孩子的各方面的差距。很多的家长都认为自己的孩子非常聪明，能力比谁不差，孩子中的精英。所以，对于输棋这些家长是不可接受的，是孩子下棋不认真，不努力。其实，围棋比赛就是检验平时围棋学习的水平的同时又是家长找差距的好时机。我们的家长如保持这种心态，您就会平衡了，就可以在以后的训练中更有针对性了。 （四）老师的教育方法问题，有些教师只重视讲课的内容，忽视了教育方法，忽视了孩子的心理教育，把他们当成大人一样的讲课，结果孩子越学越觉得没有意思了。因为孩子的心理状况是非常复杂的。老师对班上进步慢的小朋友要多鼓励，多关注，重视他们的点滴进步。

1、要时刻回想自己的童年，自己不要摆高姿态，不管是你们还是像我们这样刚出校门的人群，都是从那个阶段过来的，我们自己要回想一下，我们当初犯过的错误，在孩子身上发生，那我们只能去教导他，因为我们是有亲身经历的，将起来会比较有说服力。 不用去请什么教授专家咨询，因为他们的理论也都是通过对部分儿童和家长的沟通得来的，只不过使用系统的语言表述出来了。可是我们说那种生涩的语言，孩子能够听明白吗？ 2、就是要让孩子把心里的言语表达出来，话一说开，心里面的堵塞或者想不明白的地方就疏通了。 3、对家长而言，总是以工作忙负担重为理由，拒绝进入孩子的世界，或者以自己的主观意识和满身铜臭教育孩子，那么小孩子肯定会“近朱者赤，进磨者黑“了。同时还会娇气孩子，打不得骂不得。绝对错误，正确的说服方法再加上严厉适当的处罚措施，是对孩子形成良好习惯的保证。 扩展资料： 儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。 教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。 教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要的意义。 启发式教育方法观出现在奴隶社会，在中国集中体现在孔子的教育方法中，在西方以苏格拉底为主要代表。在中国，启发一词源于孔子的“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也”。 后来朱熹将孔子的“愤悱”原理解释为“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。”心求通而未得之意，即学生想弄明白某个道理或有些兴趣，但是却弄不明白；口欲言而未能之貌，是指学生想说，但却说不出来、说不清的情况。 启发式教育方法观的主要方式是： （1）珍惜孩子的好奇心 家长要鼓励孩子发问，并认真回答他们的问题。一旦他们的好奇心受到你的重视和鼓励，就会更大胆更高兴地去探索并提出问题。当孩子说出某个与众不同的想法时，父母要及时给予赞许：“这想法真不错，连父母也想不出来!”切记不要嘲笑孩子，否则，他们以后不会再开口发问了。 （2）鼓励孩子大胆思考 孩子开始思考问题时是大胆的、无拘无束的，当然也会出现错误，许多家长都习惯于纠正孩子的错误；这是应该的，但也要注意，如果纠正过多，管教过严，就会使孩子的自尊心和自信心受到打击。正确的做法应该是鼓励孩子大胆思考，如果是新奇的，即使错了也要鼓励。 （3）加强对孩子求异思维 很多问题是没有固定答案的，这种训练原则能够启动孩子的思维，帮助孩子锻炼思维能力。孩子在自由玩耍时，可给他折纸、积木、拼图等需要动脑筋且能够自由装卸拆合的玩具，以启动孩子的思维。 参考资料：百度百科—儿童教育 百度百科——教育方法

竞技游戏本来就是年轻人的天下。 1965年，23岁的林海峰在日本名人战挑战45岁的坂田荣男。当时吴清源业已引退，坂田王朝如日中天，曾创下一年近百战几乎全胜的战绩，统治力十分恐怖。坂田荣男对林海峰颇为轻视，放言道：“天底下哪有二十岁的名人？” 结果大家也都知道了。名人战坂田折戟，林海峰加冕成为日本围棋史上最年轻的名人。坂田时代宣告终结。 坂田荣男之所以敢说大话，是因为当时确实没有这么年轻的顶尖棋手。旧式日本围棋，棋手的巅峰年龄是40岁左右。虽说也冒出过许多少年英才，但他们棋艺大成的年龄，都是在30岁以后了，到了50岁棋艺才开始衰退。 首当其冲的原因是：旧时代的权威，是掌握在长者们的手里的。例如，作为一名长者的本因坊秀哉，就可以利用名人的权威顺理成章地享受种种放到现在看来就是耍赖的特权。包括但不限于：随时打卦（中止对局），集体研究，打压异己等等。 秀哉号称不败的名人，此人一年公开对局也就三四盘，每盘棋一下就是几个月，门下数百弟子，更有号称诘棋之神的前田陈尔之流，千变万化都能给你摆尽，要是战败了才是件稀罕事。 这种权威一旦丧失，老一辈棋手的优势也就难以维系了。 其次，旧时代年轻棋手的水平普遍不高，培养是粗放式的，过度依赖天才的出现。旧时代的职业一段是被名人（九段）让四子的格。这是职业棋手啊！放到现在，世界冠军也让不动顶尖业余2子，何况职业棋手之间，差距微乎其微。旧时代看似职业棋手数量不少，其实混日子的居多，真有水平的，基数远比现在少。 再就是旧时代（主要是日本）围棋比赛节奏慢，现代比赛节奏快。老年棋手不适应快节奏。 还有一个原因，大概就是棋手们也要生活吧。请各位三十岁以上的做题家自问一下，现在让你们去高考，还能拿出当年的水准吗？恐怕很难了。年轻人可以心无旁骛，专精一艺，老年人做不到。高手之间，很多时候胜负不单纯取决于技术，而是取决于心态。 实际上即使是旧时代，棋手们也知道后生可畏。老年棋手的衰退是不可避免的。上手执白棋并且享有种种特权，目的就是保存老年棋手的体面。让子棋哪怕是让先，输了也不算太丢人。而上手可以打卦，回家研究，甚或永久打卦，就更是一个体面的台阶。