学围棋怕输总哭怎么办,怎样用正确的方法教育孩子？

1、要时刻回想自己的童年，自己不要摆高姿态，不管是你们还是像我们这样刚出校门的人群，都是从那个阶段过来的，我们自己要回想一下，我们当初犯过的错误，在孩子身上发生，那我们只能去教导他，因为我们是有亲身经历的，将起来会比较有说服力。 不用去请什么教授专家咨询，因为他们的理论也都是通过对部分儿童和家长的沟通得来的，只不过使用系统的语言表述出来了。可是我们说那种生涩的语言，孩子能够听明白吗？ 2、就是要让孩子把心里的言语表达出来，话一说开，心里面的堵塞或者想不明白的地方就疏通了。 3、对家长而言，总是以工作忙负担重为理由，拒绝进入孩子的世界，或者以自己的主观意识和满身铜臭教育孩子，那么小孩子肯定会“近朱者赤，进磨者黑“了。同时还会娇气孩子，打不得骂不得。绝对错误，正确的说服方法再加上严厉适当的处罚措施，是对孩子形成良好习惯的保证。 扩展资料： 儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。 教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。 教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要的意义。 启发式教育方法观出现在奴隶社会，在中国集中体现在孔子的教育方法中，在西方以苏格拉底为主要代表。在中国，启发一词源于孔子的“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也”。 后来朱熹将孔子的“愤悱”原理解释为“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。”心求通而未得之意，即学生想弄明白某个道理或有些兴趣，但是却弄不明白；口欲言而未能之貌，是指学生想说，但却说不出来、说不清的情况。 启发式教育方法观的主要方式是： （1）珍惜孩子的好奇心 家长要鼓励孩子发问，并认真回答他们的问题。一旦他们的好奇心受到你的重视和鼓励，就会更大胆更高兴地去探索并提出问题。当孩子说出某个与众不同的想法时，父母要及时给予赞许：“这想法真不错，连父母也想不出来!”切记不要嘲笑孩子，否则，他们以后不会再开口发问了。 （2）鼓励孩子大胆思考 孩子开始思考问题时是大胆的、无拘无束的，当然也会出现错误，许多家长都习惯于纠正孩子的错误；这是应该的，但也要注意，如果纠正过多，管教过严，就会使孩子的自尊心和自信心受到打击。正确的做法应该是鼓励孩子大胆思考，如果是新奇的，即使错了也要鼓励。 （3）加强对孩子求异思维 很多问题是没有固定答案的，这种训练原则能够启动孩子的思维，帮助孩子锻炼思维能力。孩子在自由玩耍时，可给他折纸、积木、拼图等需要动脑筋且能够自由装卸拆合的玩具，以启动孩子的思维。 参考资料：百度百科—儿童教育 百度百科——教育方法

竞技游戏本来就是年轻人的天下。 1965年，23岁的林海峰在日本名人战挑战45岁的坂田荣男。当时吴清源业已引退，坂田王朝如日中天，曾创下一年近百战几乎全胜的战绩，统治力十分恐怖。坂田荣男对林海峰颇为轻视，放言道：“天底下哪有二十岁的名人？” 结果大家也都知道了。名人战坂田折戟，林海峰加冕成为日本围棋史上最年轻的名人。坂田时代宣告终结。 坂田荣男之所以敢说大话，是因为当时确实没有这么年轻的顶尖棋手。旧式日本围棋，棋手的巅峰年龄是40岁左右。虽说也冒出过许多少年英才，但他们棋艺大成的年龄，都是在30岁以后了，到了50岁棋艺才开始衰退。 首当其冲的原因是：旧时代的权威，是掌握在长者们的手里的。例如，作为一名长者的本因坊秀哉，就可以利用名人的权威顺理成章地享受种种放到现在看来就是耍赖的特权。包括但不限于：随时打卦（中止对局），集体研究，打压异己等等。 秀哉号称不败的名人，此人一年公开对局也就三四盘，每盘棋一下就是几个月，门下数百弟子，更有号称诘棋之神的前田陈尔之流，千变万化都能给你摆尽，要是战败了才是件稀罕事。 这种权威一旦丧失，老一辈棋手的优势也就难以维系了。 其次，旧时代年轻棋手的水平普遍不高，培养是粗放式的，过度依赖天才的出现。旧时代的职业一段是被名人（九段）让四子的格。这是职业棋手啊！放到现在，世界冠军也让不动顶尖业余2子，何况职业棋手之间，差距微乎其微。旧时代看似职业棋手数量不少，其实混日子的居多，真有水平的，基数远比现在少。 再就是旧时代（主要是日本）围棋比赛节奏慢，现代比赛节奏快。老年棋手不适应快节奏。 还有一个原因，大概就是棋手们也要生活吧。请各位三十岁以上的做题家自问一下，现在让你们去高考，还能拿出当年的水准吗？恐怕很难了。年轻人可以心无旁骛，专精一艺，老年人做不到。高手之间，很多时候胜负不单纯取决于技术，而是取决于心态。 实际上即使是旧时代，棋手们也知道后生可畏。老年棋手的衰退是不可避免的。上手执白棋并且享有种种特权，目的就是保存老年棋手的体面。让子棋哪怕是让先，输了也不算太丢人。而上手可以打卦，回家研究，甚或永久打卦，就更是一个体面的台阶。

当八岁的孩子每次输了棋之后喜欢大哭大闹，这样的孩子是没有接受失败的能力，有可能是不服气会选择哭闹。父母在这个期间不应该及时的去安慰孩子，要等到孩子的情绪平静下来的时候，才要告诉孩子这真正的道理。对于八岁的孩子来说已经很懂事了，每一次因为输棋大哭大闹，想让父母妥协是很不正确的。 缓解情绪要等孩子的情绪完全平复之后，才可以去教育孩子。父母可以和孩子讲一些道理，要告诉孩子平时在生活中的输赢是非常正常的现象，每一个人都会有输棋或者是赢棋的几率。输了棋就选择大哭大闹，后期就没有人再喜欢和你玩，甚至证明自己非常的小气，接受不了失败。要知道失败是成功之母，只有输掉之后才可以更加的努力。不要觉得这莫名其妙的胜负就会让自己很丢脸，选择大哭大闹，这种做法是非常不正确。 不能妥协当孩子在哭闹的时候，父母也不可以选择妥协，要让孩子知道输了就是输了，哭闹也是起不到任何作用的。本身哭也是解决不了问题，只能通过自己努力下一次赢回来就是了，要让孩子养成一个良好的生活习惯，要正确的去面对生活中的失败问题。这样的孩子内心都比较脆弱，不管是遇见什么挫折的时候，都会选择大哭大闹，解决不了根本的问题。所以孩子在哭闹的时候，家长应该及时正确的去引导。 只要让孩子知道这样的做法是错误的，不管做任何事情都会有赢有输，要让孩子明白这个道理才可以获得进步。但是在教育过程中要选择科学式的教育方式，不能打击孩子的自信心。本身这样的孩子内心都是比较脆弱的，家长应该以鼓励的方式来增进孩子的自信心，做什么事情才会有奋斗的目标。

在孩子哭闹的时候，父母不应该立即的去安慰孩子，应该等孩子的情绪平静下来，然后再告诉孩子正确的道理。比如如果你的孩子已经8岁了，但是每次都会因为输棋而大哭大闹，这个时候父母一定不能够妥协，要等孩子的情绪平复，然后再教育孩子。下面小编就来介绍一下教育方法。 父母可以告诉孩子输赢是非常正常的，输了棋也不能够大哭大闹。在孩子的情绪平静下来之后，父母就可以和孩子讲道理，可以告诉孩子输赢是非常正常的，每个人都有可能引起可能输棋，如果你输了棋就大哭大闹那就没有人喜欢跟你下棋。然后孩子就能够明白，自己这样做是得不到，恨不得妥协地，并且还会让父母不喜欢和自己下棋，就会进行改正。其实孩子也知道输棋是非常正常，但孩子有一种莫名其妙的胜负欲，如果输了棋就感觉很丢脸，想大哭大闹。所以父母就应该告诉孩子输赢的正常性，让孩子平静的接受自己输棋的现实，让孩子能够很好的平复心情。 但孩子哭闹的时候父母不能够妥协，一定不能够让孩子悔棋。父母一定不能够在孩子输棋哭闹的时候，喜欢为孩子进行妥协，让孩子悔棋这样做是在害孩子。可能会让孩子养成一种不好的习惯，让孩子不能够接受输棋的情况。如果孩子总是在输了之后进行悔棋，那孩子就会养成一种接受不了输棋的情况，在突然输棋的时候就有可能承受不住打击，出现一些性格方面的问题。因为孩子是不可能和父母两个人下棋的，他也会和小伙伴一起下棋，但是小伙伴是不可能包容你的孩子的。所以父母一定不能够在孩子哭闹的时候妥协，一定要正确的教育孩子。

家长都知道学习围棋的好处有很多，可以修身养性，还可以锻炼孩子的大脑，也会大大增大孩子的思考能力。但很多小孩子在下围棋的时候总是怕输，然后就不敢跟其他的小朋友下棋，如果遇到这种情况应该怎么处理? 建桥围棋指出，这种情况其实也是很好处理的，无非就是孩子没有信心而已，心理承受能力也不够强。当孩子出现怕输这种情况的时候，更多的是需要家长的鼓励。当孩子在家练习的时候，家长可以再一旁监督，并且鼓励孩子，细心观察孩子的每一点进步，如此一来，孩子的自信心会大大地增加。家长在家也可以跟孩子一起下棋，有的时候故意输给孩子几局，或者让孩子教你下棋，这样的话，孩子不但自信心会大大增强，对围棋的兴趣也会更加浓郁。

金老师：孩子下棋老是怕输，干其他事也总是有这种心理，其实这就是孩子抗挫折能力较差的体现。在孩子成长的过程中，总会出现这样那样的情形：走路时不小心摔跤，被同伴欺负了，玩具被别人抢了，比赛不能拿第一，连下棋也怕输……如果父母能抓住孩子生活中的这些机会，注重并有意识地培养他们抗挫折的能力，那么当他们遇到大挫折，面临大挑战时，才不会出现退缩的现象和怕输的心理，因此，请你冷静地、正确地对待孩子的受挫行为。 从家长的角度来讲，怎么才能培养孩子的抗挫折能力呢？国际著名育儿专家程淮说，首先从观念上来讲，要“不争第一，争唯一”。就是说，你让孩子处处都争第一，这是不太现实的。比方说数理化全部都好，游泳全部得冠军，长跑、短跑还要得第一，这不太可能。但是要“争唯一”，唯一的概念是什么呢？我就是我，我与众不同。每个人有长处，也有短处。尺有所短，寸有所长，要让孩子知道这个道理。 要让孩子看清比赛的结果，有一种坦然的态度。当孩子遇到挫折的时候，其实家长的反应更重要，孩子能坦然面对挫折是需要家长的引导的。 首先要坦然面对孩子的挫折，有的父母看到孩子摔跤，就慌慌张张地跑过去抱起孩子，连忙问：“哪里摔痛了？”其实父母不必如此紧张，你的紧张将会使孩子觉得很受委屈，很可怜，会削弱孩子对挫折的承受力。 其次，要稳定孩子受挫时的情绪。孩子做事失败容易产生情绪波动，这时父母应给予同情和安慰。如果孩子因为下棋下输了而伤心，父母可以对孩子进行合理的解释：“你虽然没有赢对手，但是能和这么强的对手比赛，证明你比较出色，爸爸妈妈并不在乎你是否赢，只要你能尽最大的努力就行了。”这样可以抚平他遇挫后的不稳定情绪。 再次是要允许孩子适度宣泄。如果孩子确实受了很大的委屈，可以让他适度宣泄，如让他哭一会，以减轻他的挫折感，避免心理受损。父母也可以引导他用语言表述自己的不满与委屈，再辅之适时的安慰。 要好好鼓励孩子，平时可以给孩子讲有关英雄人物的故事，树立榜样感染孩子，使他把英雄人物的模仿内化为自己的坚强和勇敢。当孩子考试没有考好，你不必急着批评他，可以对他说：“我知道你也想考好的，只是这次还不够仔细，相信下一次你可以考得更好的！”当他有点滴进步后，你要及时表扬。 最后要帮孩子总结经验。孩子遇挫是难免的，父母要及时帮助孩子总结才能使孩子从中吸取教训，防止类似事情发生，如：在孩子下棋输了之后，你可以帮助孩子总结，提醒孩子要吸取教训。 我想，这样可以让孩子不仅在下棋上，当面对其他事情的时候，也学会了如何去面对自己的失败，祝愿您的孩子茁壮成长！)评论(0)

教育的意义不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。 教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯 教育是每个时代亘古不变的文化传播手段，没有教育的国家，缺乏教育的国家就是过家家。 对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。 可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。 网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候， 能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟！在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。 教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。 教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。 扩展资料： 1、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值 如果用外部功利目的来规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值。这会把儿童看作一个未来的存在，一个尚未长成的大人，在长大成人之前似乎无甚价值。于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备。这种荒谬错误观念由来已久，而且流传极广。 长大成人的提法本身就愚蠢透顶，仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念，在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论。杜威也指出，儿童期生活有其内在的品质和意义，不可把它当作人生中一个未成熟阶段，只想让它快快地过去。 人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。 然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。 2、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实 这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。 蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。 当然，这只是一种内在自由。但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，只要把孩子当成动物一样训练就好了。

中国十大教育机构有掌门1对1、户学教育、阿卡索、精锐教育、韦博英语、学而思网校、海风教育、昂立教育、巨人教育、三好网。 1、掌门1对1 掌门1对1，中国中小学在线1对1教育第一品牌，专注为8—18岁孩子提供一对一专属定制化辅导。2014年，为满足更多学员及家长对高品质个性化定制教育的需求，掌门1对1全面转型提供线上教育服务。 2、户学教育 户学教育作为线上初高中教育1V4小班授课的领军品牌，专注提供优质的真人1V4在线直播的教学模式，实现全方位互动的智能体验，开启学生快速提分的新方式。户学教育已有100多名优秀教师,2万多小时在线精品课程。 3、阿卡索 阿卡索是一家线上的英语培训机构，旗下有艾莉丝少儿英语和雅托邦英语培训机构，主打在线外教一对一教学，让国内的学习者可以和外教一对一学习交流，近几年阿卡索发展的非常快，受到了很多学员良好的评价和口碑。 4、精锐教育 精锐教育由哈佛、北大精英创立，致力于提升0-18岁学生的核心素养，打造快乐高效的第三课堂，旗下拥有精锐教育、至慧学堂、优毕慧、学汇趣、萝卜来了、佳学慧等多个子品牌。 5、韦博英语 韦博英语在培训课程方面，有一对一培训和小班培训为主，不过，培训的课程比较全面，教师也是非常的优秀，近几年又开设了数学，少儿英语等方面的培训课程。 6、学而思网校 学而思网校是学而思教育集团旗下的中小学在线教育品牌，依托学而思强大的教学资源与师资力量，以实现优秀教育资源的共享为己任，建立起的中小学在线教育平台。 7、海风教育 “海风教育”于2010年4月创立，企业以“借助互联网科技，践行高效补习”为创业初衷。海风教育现有学科培优、自主招生两大 课程体系，通过自主研发的一站式在线学习平台， 8、昂立教育 “昂立”始于1984年上海交通大学成立的全国第一个大学生勤工俭学中心，三十四年来，演绎出了教育培训行业中驰名的“昂立教育”品牌。 9、三好网 三好网隶属于北京三好互动教育科技有限公司，由原北大青鸟、京翰教育和微软、网易等高管联合创办，是一家专注于为中小学生提供在线个性化教育的服务平台。 10、巨人教育 巨人教育成立于1994年，办学时间长，行业内除新东方外培训跨度最大的教育机构。学习科目齐全， 种类繁多，产品结构跨度大，只要是培训相关都有涉足。 选择注意： 1、看课程，是否真的符合自己的需要，英语、计算机、会计等等可能都是当下比较流行的课程，但一定要看课程是否是自己长远规划的一部分和兴趣所在，否则，很容易半途而废。 2、看招生简章，相关的宣传材料。有部分培训机构为了快速增加学员数量，往往会把教育培训机构、某些课程进行效果夸大或者虚假宣传。学员一定要妥善保存这些资料，作为将来维权的证据。

下围棋的方法和技巧 答： 不要老是打别人的谱 没有什么意义 那都是别人的东西 打了你实战也用不出来 死活题只要偶尔做，明白要领就可以了 主要是实战，多和高手下棋 不要怕输 这样长进会很快的 技巧倒是没有但有一些方法如何自我提高棋艺 常常有人提出这样的问题：应当按照怎样的次序来系统地研究象棋对局的三个阶段呢？根据教学经验，应该先从残局入手，然后是中局和开局。在此过程中，找出适合于自己的科学训练方式：由简单到复杂，从已知到未知。刚开始的时候，应该特别注意那种双方都只有少量子力的所谓“简单局面”。了解每一个棋子能干些什麽，相对力量有多大。当你的棋力逐渐提高后，掌握了必要的象棋知识后，再进一步把这些理论和棋盘上的子力关系融会贯通，你就会自然看到有时候即使埋头分析也不一定能发现的东西，这就使棋感，棋力的增强就是从这里开始的。 在这里提出一些可以提高棋艺水平的建议： 第一， 作记录。自己的对局必须祥做记录，随后要认真分析。一些棋手不太愿意向教练（或者象棋大师）呈交自己输棋的记录，总是想展示自己赢棋的佳作，以期得到赞许。当然，因胜利而获得创作的喜悦，这是无可指责的，但不应过分沉溺于这种胜利，必须明白失败无论多么令人痛苦，都能使你发现个人在演绎技巧上的弱点（有时候是经常性的），从而有助于去克服它。 第二， 提高自己的记忆力和注意力。记忆力和注意力一般来说，是心理方面的机能，对于一个棋手来说，是特别重要的，也是提高棋艺水平的重要因素。可以说，要成为优秀棋手则必须具备优秀的“分析记忆力”和“想像记忆力”。在思考着法时，不仅要具有能回忆起曾遇到过相似棋局的能力，而且还要有分析棋局或典型局势的能力。在不少场合下，这种典型局势能促成决定斗争结果的局面。因而，训练记忆力的练习是必要的。 谈到注意力的机能，必须注意到，在对弈过程中，它的稳定性往往会有相当大的波动。要在关键时刻做到全神贯注，就必须自我控制。还要通过比赛积累经验，逐步提高技巧方面的素养。 第三， 研究开局。一般来说棋手在研究开局方面困难很大。对此，高手通常是这一阶段一结束，就立刻构思继续斗争的计划。计划应当是可靠的。但也应有足够的弹性，以便随事态的发展作出反应。中等棋力的棋手未能构思出如此广泛的计划，因为他还没有具备足够的知识和想象力。如果条件许可，应当争取了解广泛的开局知识，做到细心，有条理，如果要获得好成绩，至少必须仔细研究五到六个开局，并且自成体系。 第四， 注意取势和子力配合。从具体局势出发而有目的的配置子力，是非常重要的，这是弈棋中关键之所在。同时，也要注意，重要的不是单纯的迅速出动或者保护子力或者谋取子力，而是以掌握主动权（得优或得势）为目的，组织子力的协调行动。 第五， 研究大师成名局。要熟悉书本和杂志上刊载的，过去和当今的杰出大师的对局及评注。与科学和艺术相同，当代的象棋大师不仅要利用过去丰富的经验，同时又要不断充实它们，并且在创作方面提高自己，研究出自己的心得。 第六， 要善于分析。这是提高棋艺水平很重要的因素，它能帮助棋手发现自己的错误和偏见。养成解拆甚至编排与实战对局近似棋局的习惯，还能促进象棋美学概念的发展和弈棋技巧的不断提高。 摘自《棋艺》2001年第九期第45页 不需要，一般来说有业余初段上棋力就可做围棋老师，当然你的水平决定了你能教初级班还是高级班。 当然不是有一定棋力就能教学生，就像文化水平高的人不一定能教出好学生一样，要懂得教学方法和技巧，以免误人子弟...

下围棋大局观很重要，没下一步棋，包括对手的棋都要看一下周围，你要考虑对手的意图，下棋前还要有自己的目的，计划，切忌不要跟着对手下棋。其次，对于一个局部，你要思考这附近都有什么棋可以走，然后接下来的棋就要围绕着对手棋的缺陷，补全自己展开。再次要记住围棋不是以杀棋为目的，而是围地，切忌见棋就杀。建议你看一下邱白瑞的围棋教程，非常有启发性。希望你的棋艺天天进步。